Diseño del estudio
El estudio realizado es de tipo investigación transversal, correlacional. El estudio se realizó para evaluar la relación o asociación de la AME con problemas psicosociales como depresión, ansiedad y estrés mediante un cuestionario adecuado, en empleados/profesionales en activo (97 docentes y 108 no docentes). [25].
Sitio de Estudio
El estudio se realizó en la Sociedad JSS de Educación Superior e Investigación (JSS AHER) en Mysuru, Karnataka, India.
Participantes
El estudio incluyó septentrión= 200 participantes de uno y otro sexos. Entre ellos, había 200 empleados/profesionales en activo (97 docentes y 108 no docentes) de > 24 abriles. El tamaño de la muestra de 200 se calculó utilizando la fórmula de Slovin o Yamane, donde la desviación tipificado, PAG= 0,5; beneficio de error, e = 0,04; el intervalo de confianza es del 95%; tamaño de la poblacion, septentrión= 2500 fue considerado [26]. La inscripción no se basó en historial de depresión, estrés y ansiedad. Sin bloqueo, la depresión, el estrés y la ansiedad se evaluaron según la AME. Los criterios de inclusión incluyeron empleados/profesionales en activo de cualquier sexo (tiempo> 24) y participantes dispuestos a dar su consentimiento y participar en el estudio. Los criterios de reserva incluyeron empleados que padecían enfermedades crónicas como enfermedades cardíacas, asma y cáncer. Este estudio se llevó a lado de acuerdo con la Comunicación de Helsinki. Todos los procedimientos del estudio fueron aprobados por el Comité de Ética Institucional (Registro IEC ECR/387/Inst/KA/2023/RR-19) en JSS Medical College, Mysuru, y obtuvieron el consentimiento informado de todos los empleados, que se incluyó en los formularios de Google que se muestran en materiales complementarios.
Trámites
Se realizó una averiguación en ruta para evaluar el impacto de la AME en comportamientos psicosociales como la depresión, el estrés y la ansiedad. Se envió a los empleados un enlace a un cuestionario estructural creado con ‘Google Forms’ a través de WhatsApp y correo electrónico. La útil de sumario de respuestas se construyó mediante una combinación de dos escalas: la DASS-21 y la escalera de anexión a las redes sociales (SNAS). La información demográfica todavía se incluyó en el cuestionario. Antaño de participar, se obtuvo el consentimiento de los empleados y se garantizó la confidencialidad de toda la información proporcionada. El proceso del estudio se muestra en la Fig. 2. El cuestionario tardó un promedio de 5 a 10 minutos en completarse. El formulario fue completado por 205 empleados (96 hombres y 109 mujeres). Cuando se examinaron los formularios a posteriori del estudio, 5 formularios no fueron evaluados adecuado a datos incompletos. Por lo tanto, el proceso de cosecha de datos se completó con 200 formularios. La validez y confiabilidad del cuestionario utilizando los métodos mencionados anteriormente han sido validadas en estudios anteriores. [17, 27, 28]. Por lo tanto, en el presente estudio no se realizaron estudios de validez.
Un examen del maniquí de ruta en el estudio de investigación.
Herramientas de sumario de datos
Características sociodemográficas
La averiguación buscó preguntas sobre tiempo, especie y carreras de los empleados (docentes y no docentes), zona de residencia (urbana, suburbana y rural), tipo de clan (conjunta y nuclear), estado civil (casado y soltero), ingresos familiares. (clase herido, media herido, clase entrada, herido entrada, media entrada), historial sociales (bebida, tabaco) y condiciones de vitalidad mental y condiciones de vitalidad generales, para crear un perfil de las características sociodemográficas de los participantes.
DASS-21
El DASS-21, que se ha utilizado para evaluar la vitalidad mental, se utilizó para evaluar el estado de vitalidad mental de los encuestados. En el DASS-21 se incluyen tres medidas de autoinforme, cuyo objetivo es evaluar la ansiedad, el estrés y la depresión. Los siete medios de cada una de las tres escalas DASS-21 se dividen en subescalas que contienen datos relevantes. Según Lovibond y Lovibond, las calificaciones de pesantez de la depresión varían de 0 a 9, donde 0 representa regular, 10 a 13 representa leve, 14 a 20 representa moderada, 21 a 27 representa severo y 28 representa extremadamente severo. La ansiedad tiene niveles de pesantez que van del 0 al 7, donde 0 es regular, 8 a 9 es leve, 10 a 14 es moderada, 15 a 19 es severo y 20 o más es extremadamente severo. El estrés se clasifica como 0 a 14 regular, 15 a 18 leve, 19 a 25 moderado, 26 a 33 severo y 34 o más extremadamente severo. [29, 30].
SNAS
Shahnawaz y Rehman presentaron una escalera Likert de 21 ítems con siete respuestas posibles para contar en qué medida una persona experimenta anexión a las redes sociales. El rango posible de puntuación es 21-147. Una puntuación superior a 84 denota anexión, que se diagnostica en tres niveles diferentes: leve, moderada y severo. El examen factorial de la escalera es necesario para identificar y evaluar los factores culturales y ambientales que pueden influir en estos niveles. El nivel de AME de las personas se puede determinar y evaluar utilizando el SNAS [31].
examen estadístico
Los datos se analizaron estadísticamente utilizando la lectura SPSS Statistics Pulvínulo V 28 del software Statistical Package for the Social Sciences que se utiliza para realizar el metanálisis. Se utilizaron métodos estadísticos descriptivos (frecuencia, porcentaje, media) para evaluar los datos del estudio que incluyeron los detalles demográficos y la puntuación de pesantez SNAS y DASS-21; El examen de chi-cuadrado, todavía llamado examen de chi-cuadrado de Pearson (una prueba estadística utilizada para examinar las diferencias entre las variables categóricas), que es una prueba no paramétrica, se utilizó para encontrar la asociación de AME con la depresión, el estrés y la ansiedad. Los resultados se evaluaron utilizando un intervalo de confianza del 95%. [32].