La Universidad Estatal de Arizona, YouTube y el canal de video Crash Course anunciaron una asociación esta semana que ofrece cursos en ringlera, transferibles y con créditos que comienzan en YouTube. El trío defiende la iniciativa como una que brinda golpe hendido, flexible y de bajo costo a la educación superior. Los estudiantes pueden inscribirse ahora para los cursos que comienzan a principios de marzo.
“Nos reunimos con los estudiantes donde están”, dijo Maria Anguiano, vicepresidenta ejecutiva de Learning Enterprise en ASU. “En última instancia, están en YouTube y estamos emocionados de democratizar el golpe a la información y las oportunidades”. Los nuevos cursos son una expansión significativa de la plataforma Study Vestíbulo presente, que es una colaboración entre las tres organizaciones y tiene casi 42,000 suscriptores.
Un cóctel de educación superior que mezcla una universidad conocido por innovación, un proveedor experimentado de atractivo contenido multimedia educativo y un descomunal sitio web para compartir videos en ringlera es prometedor. Pero cerrar la brecha entre videos educativos divertidos y gratuitos en YouTube y las micción de evaluación y comprobación del formación de la universidad en ringlera será un desafío importante para la asociación. Mientras los expertos observan la última iniciativa de ASU, observan con cauteloso optimismo para ver si la universidad ha aprendido de algunos de sus esfuerzos anteriores para contrarrestar el insoluble problema de involucrar y ayudar a los estudiantes al beneficio de la educación en ringlera, incluidos los graduados de secundaria que decidieron no para asistir a la universidad o aquellos que abandonaron un software universitario de dos o cuatro abriles. Asimismo parece ser un vuelta en la táctica de contenido tirado o de bajo costo (como el de las plataformas masivas de cursos abiertos en ringlera) como canales de marketing o menús de degustación para los posibles estudiantes de crédito.
Sin duda, una universidad podría hacer poco peor que establecer una presencia en el mundo segundo más visitado sitio web (Google ocupa el primer oficio). La audiencia masiva de YouTube parece ávida de contenido, incluida la variedad educativa. Los usuarios miran más de mil millones de horas de vídeo por día en el sitio. Entre los adultos estadounidenses, aproximadamente cuatro de cada cinco (81 por ciento) pasan tiempo en YouTube. Pero los estadounidenses representan solo una fracción de la audiencia, ya que más de 80 por ciento de los YouTubers provienen de fuera de los Estados Unidos.
Crash Course, un canal educativo de YouTube con más de 14 millones de suscriptores, una vez solicitado cableado revista para preguntar, “¿Por qué la escuela no es tan genial?” El canal fue iniciado por los primeros vloggers de YouTube, o “vlogbrothers”, ya que son hermanos, John y Hank Green, quienes “llevan a los nerds al poder de lo increíble” en un canal separado para sus 3,5 millones de suscriptores.
“No es solo que YouTube tenga muchos luceros”, dijo Richard Garrett, director de investigación de Eduventures, una firma de investigación y consultorio. “Es que, encima, Crash Course está brindando un enfoque de diseño estético y creatividad pedagógica que tal vez ASU por sí sola no sintió que tenía”.
Así es como funciona la nueva ofrecimiento: un estudiante comienza viendo el contenido del curso tirado en el Canal de YouTube de la sala de estudio. Los videos de ritmo rápido están diseñados para capturar y ayudar la atención de los espectadores. Él Curso de historia de EE. UU. hasta 1865por ejemplo, es impartido por Danielle Bainbridge, profesora asistente de teatro en la Universidad Northwestern y anfitriona «nerd de la historia» de Orígenes de PBS. Adentro del primer minuto de la apariencia previa del curso, Bainbridge promete compartir su entusiasmo por las historias y lecciones de la historia «de una forma que Ojalá no te pondrá a acostarse.
Una vez que arroja ese mitón, los espectadores disfrutan de fotos, bocetos y videoclips en constante cambio, sobre los cuales las palabras y los cuadros de texto se acercan y alejan para aumentar la voz amistosa y enérgica del narrador. (De hecho, a un espectador le resultaría difícil conciliar el sueño.) Los cursos actuales de «bases universitarias» que ofrece Study Vestíbulo incluyen composición en inglés, matemáticas universitarias, historia de EE. UU. y comunicación humana. (La universidad calma expandirse para ofrecer 12 cursos para enero de 2025).
Los estudiantes que estén interesados en cursos formales más allá de ver los videos pueden satisfacer una tarifa de $25 para inscribirse en un curso en ringlera de ASU que incluye la interacción con otros estudiantes e instructores. Al completar el curso de siete semanas, el estudiante recibe una calificación. En ese momento, el estudiante puede animarse si desea satisfacer $400 para registrar la calificación y percibir crédito de ASU. La universidad no limita la cantidad de veces que un estudiante puede intentar un curso, y el estudiante solo paga la tarifa de $400 cuando está satisfecho con su calificación.
Los graduados de la escuela secundaria que no asistieron a la universidad o que la abandonaron ayer de completar el título mencionaron el stop costo, el estrés asociado con la universidad y la incertidumbre sobre futuras carreras como razones para optar por no participar, según un estudio fresco. encuesta para la Fundación Bill y Melinda Gates. YouTube fue citado en el estudio como una de las muchas vías alternativas a las que recurren los graduados de secundaria para instruirse fuera de la universidad. ASU parece deber tomado esa observación como un multiplicador motivador en la creación de su nueva vía de golpe a la universidad.
Históricamente, la educación superior en ringlera ha acabado en gran medida amplificar comodidad para quienes tienen poco tiempo, pero ha tenido menos éxito en la creación de experiencias agradables para los estudiantes, según Garrett.
“Los videos iniciales se ven verdaderamente atractivos, con el tono correcto y un buen contenido multimedia. Te atraen”, dijo Garrett sobre la iniciativa presente de ASU. “Pero, ¿cuánto de eso es solo esa apariencia?” Cuando un estudiante pasa de ver videos interesantes y gratuitos a un curso universitario convencional, puede probar una desconexión.
“Los estudiantes pueden observar [online college] no es la experiencia súper divertida con la que comenzaron”, dijo Garrett. “Puede sentirse mucho más como un trabajo duro y soporífero”.
El mundo recurre a YouTube para instruirse, según Katie Kurtz, directora común y directora general de formación de YouTube. «De nuestros más de dos mil millones de usuarios que inician sesión mensualmente, casi todos informan que usan la plataforma para obtener conocimiento e información».
Pero la concepción de «conocimiento y formación» de un YouTuber en la plataforma puede demorar de la concepción de «conocimiento y formación» de un estudiante universitario en presencia de una evaluación universitaria en ringlera y comprobación del formación. Los estudiantes marginales que aspiran a obtener títulos a veces descubren que los requisitos de educación común, especialización y electivos pueden ser un «trabajo duro», lo que contribuye a las altas tasas de huida, según Garrett.
El estado de Arizona lo sabe por experiencia. Su asociación con edX que se lanzó en 2015, conocida como Total Freshman Academy, ofreció cursos masivos abiertos en ringlera por crédito. Ese experiencia, que inscribió a cientos de miles de estudiantes en cursos gratuitos en ringlera y un número minúsculo que pagó para percibir créditos universitarios, nunca estuvo a la altura de las expectativas.
Pero la pandemia ha cambiado las percepciones de los estudiantes sobre la educación en ringlera. Las universidades nacionales en ringlera han experimentado un aumento en jóvenes estudiantes universitarios que asisten a la universidad completamente en líneaque se correlaciona con una indagación franquista fresco que indica que la cantidad de estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria que planean asistir a universidades completamente en ringlera se ha más que duplicado desde ayer de la pandemia.
“Tal vez esa sea una razón para monitorear [ASU’s new partnership] cuidadosamente”, dijo Sean Gallagher, profesor ejecutante de política educativa en la Universidad Northeastern. “Algunos de estos cursos en video para estudiantes universitarios más jóvenes no han tenido éxito en el pasado. Pero, ¿hay nuevas preferencias de formación emergentes que puedan tener un mejor mercado ahora? La historia de este tipo de iniciativas parece mostrar que puede ser difícil alcanzar que los estudiantes recién egresados de la escuela secundaria se interesen en Internet. [college] y tener éxito en el formación en ringlera”.
Instituciones como el estado de Arizona, que ofrecen mejores oportunidades para que los estudiantes obtengan créditos transferibles a bajo costo, a menudo cumplen importantes misiones institucionales que igualmente sirven al aceptablemente sabido. Pero las universidades que se encuentran en el extremo receptor de las solicitudes de transferencia de crédito a veces tener dudas cuándo empresas con fines de lucro están involucradas. ASU ha abordado esa preocupación perenne en su iniciativa presente al incluir a su cátedra en el ampliación del curso. De esa forma, el crédito se otorga en una transcripción del estado de Arizona y se calma que se transfiera a cualquier universidad que acepte su crédito.
Adicionalmente, los programas universitarios de bajo nivel y de obediente ingreso a veces sirven a los estudiantes de maneras que van más allá del crédito universitario. Cuando Película del Oeste Governors University buscó mejorar sus tasas de medición, se volvió más selectiva al repeler a los estudiantes que parecían menos propensos a completar un título. Para no cerrar completamente la puerta a tales estudiantes, es los refirió a StraighterLine, un proveedor de cursos en ringlera no acreditado que no ofrece títulos. Cuando la universidad revisó más tarde su enfoque, había admitido al 94 por ciento de los estudiantes que completaron al menos dos cursos StraighterLine, y las tasas de retención año tras año para los que completaron el curso StraighterLine en Película del Oeste Governors superó el 90 por ciento.
Este tipo de rampa de golpe a la universidad, que está en el corazón de la asociación ASU-YouTube-Crash Course, puede apaciguar a otras universidades que solo quieren aceptar transferencias de créditos de universidades acreditadas. Adicionalmente, el nuevo camino puede aumentar las percepciones tentativas de los estudiantes sobre su potencial colegial. Es opinar, independientemente de las experiencias académicas pasadas, los estudiantes pueden ocurrir por stop el obstáculo de la solicitud de ingreso a la universidad y tener una experiencia de formación en ringlera que presente una oportunidad para gestar confianza y obtener créditos universitarios.
Ninguna de las tarifas de los estudiantes va a YouTube, según Kurtz. El canal Crash Course, donde se muestran algunos de los videos, tiene publicidad, pero los estudiantes pueden navegar por el software a través del canal Study Vestíbulo de ASU en YouTube, que no tiene publicidad. Un portavoz de YouTube no respondió una pregunta sobre su maniquí de negocio en el acuerdo.
“Todavía estamos en los primeros días del crecimiento de este tipo de modelos, a pesar de que han sido cerca de 20 abriles de experimentación con cursos en ringlera”, dijo Gallagher. Posteriormente de todo, dos décadas son solo una fracción de los siglos de crecimiento que ya ha registrado la educación superior.
En los Estados Unidos, la educación superior se ha desarrollado como una industria fragmentada, a diferencia del panorama de las plataformas para compartir videos en ringlera.
“Nadie en educación superior tiene ni siquiera el 1 por ciento de billete de mercado”, dijo Garrett. “No tienes un proveedor ilustre y dominante como YouTube. Si quieres averiguar un video instructivo, ¿a dónde vas? Vas a YouTube. Normalmente no piensas en ninguna alternativa”.
Sin una billete de mercado considerable, las universidades han tenido dificultades para documentar los costos iniciales exorbitantes de producir y desempolvar contenido multimedia en gran medida atractivo en múltiples cursos y programas. Al transmitir contenido muy atractivo, YouTube puede ayudar a ASU a atraer estudiantes al componente tirado de su nueva iniciativa o al componente de $25 a través del cual pueden participar en un curso en ringlera de ASU. La trayectoria más allá de eso es indeterminada.
“Si ASU puede evitar la tensión entre esa gran experiencia original y luego una experiencia de curso en ringlera más global, eso sería un gran avance”, dijo Garrett.
Los avances rara vez son simples. Los costos asociados con interacciones significativas entre docentes y estudiantes pueden ser altos. Lo mismo ocurre con los esfuerzos de retención. Algunos de esos esfuerzos pueden automatizarse, pero incluso la automatización tiene implicaciones de costos. Las instituciones pueden librarse cuartos cuando brindan educación a gran escalera, pero puede ser difícil predecir el número de inscritos en nuevos programas. No obstante, Crash Course, con sus videos educativos atractivos y accesibles que incorporan narraciones, es un socio prometedor.
“La universidad en ringlera ha sido conveniente pero no muy atractiva. O hemos tenido un gran interés en la conexión gratuita en ringlera, pero luego, una vez que haces que la masa pague o haga algún trabajo, el interés cae enormemente”, dijo Garrett. “Ese es el cuadrado que estamos tratando de rodear aquí. ¿Cómo evitar estas decepciones? ¿Podemos tenerlo todo? ¿Podemos tener conveniencia y bajo precio pero igualmente súper atractivo, gran retención y gran formación?